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论交友

论交友

作者  李燕巧

李燕巧简介:北京人,语文教师,中国知网文库发表300本书稿。从事教育教学理论实践;文学创新;语文(跨学科)思维研究;人文社科学与自然科学研究;学生作品成果;家校协同;生态戏剧;线上线下融合技术教学;文学创作。

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对于人的一切都是需要学习的,知识、技能、情感、多元智能;内在的,外在的。

相对言,孩子的知识与技能比情感与智能容易学习;外在比内在容易学习。由此,我们会看到前者的容易可以是立竿见影,后者的难度可能会终其一生也在原地踏步。

相对教师言,教知识与技能比教情感与智能更容易,教外在比内在更容易。但对孩子,情感与智能,内在“真善美”修养与审美道德才是他们成为真正“人”的根基,这样根基的“教”不仅有教材(学科审美),教材之外的“无字教材”(生活经验)最是“教”的“教材”(人的审美),需要教师教育的用心和智慧。

由于今日主题的确定,所以以“交友”为“无字教材”,以一段师生日常对话与行为来看如何教孩子?而这“教”的方式有太多,具体问题具体分析,具体孩子个性化“教”。

 

伙伴

塞着耳机,聆听着欧洲人用中文翻唱改编的《弯弯的月亮》,心陶醉其间,待歌声结束,悠扬的乐曲还在耳畔回荡,怀着这样的心情继续着我的书写。

伙伴——

与你们相处近两个月,发现你们都有各自的伙伴,真好,有伙伴是开心的。最引起我关注的一对伙伴,是你俩。你俩都很热爱书,一个极愿意把读书的想法用读后感的形式与大家分享,一个酷极了回家首要放弃作业、放弃吃饭,也要捧书去读。

你俩常在一起交流,或许是各自回家,没有读书交流时间,便把所有交谈时间都放在了学校、课间、课堂、自习课。一个转头招呼过去,一个便侧头迎上。只要交谈了,哪怕是一个字,即使被我发现点了名也在所不惜,十分像革命英雄主义大无畏的行为。

还好,你俩,一个只要有书写作业便专心致志,直到完成才交谈,而另一个时常停下手中的笔看看好友,而后回过神来呆呆想想,想什么?不得而知,仿佛在等我的声音过去,才缓过神写上几个字。一个听广播、听讲时,总是端端正正地坐着,另一个总是低头寻着脚下,仿佛想从自己脚下找到什么惊天动地的发现。

啊,怎么办?我该怎样帮助你俩。对了,我想到了——伙伴,用伙伴之间互相学习的精神去教导你俩,怎样是正确的交谈?

首先第一步,我会在你面前夸奖他,一定要完成作业才去做自己的事情,让你去向伙伴学习。

其次第二步,我会在他跟你交谈时,让他跟你道歉,打扰到你的学习了。

然后第三步,我会让你俩互相道歉,为自己的行为让伙伴受到了批评而感到一点点自责。有一次,我看到他哭了,很真诚地哭了。

接着第四步,我会在你俩同时改变时,一起赞扬你们,“能够为你改变的伙伴值得交,是好哥们。”

没有最后,目前你俩都在改变着,我不知你俩在多长时间后能够成为真正的“伙伴”,但相信,一定不远了。

近几日,在空闲时间读书时,发现这样一段文字,与你俩分享,与你们分享,与一对又一对的“伙伴”分享:

“和什么样的伙伴在一起,就会有什么样的人生。正如荀子所言:‘蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑。’和勤奋的伙伴在一起,就会远离懒惰;和智者的伙伴在一起,就会远离愚昧……犹太人也说过这样的话:‘和狼生活在一起,你只能学会嗥叫。’因此,从这个意义上说,和我们在一起的伙伴就决定了我们的未来。”

有些深奥,是吗?没关系,慢慢长大的你俩,你们,一对又一对的“伙伴”,会懂的。

   

我们可以选择和什么样的伙伴在一起呢?

选择心胸宽广的。峻熙小朋友,许多小女生都愿意跟他开心直言不讳,听到激励的就抓紧时间,听到赞扬的就笑而不语继续学习,听到提示的就更加投入与积极请教。这样的朋友值得拥有,一个可以尽情畅谈的友人能够消除我们太多烦恼,获得的幸福指数最高。

选择极度认真的。认真的人有很多,极度认真的人却不多。祥亦小朋友,是极度认真的小女孩,了解她学习中一个小插曲的都会赞同。可否讲讲呢?与其讲,不如你去主动结识她、观察她,跟她一起“极度”认真学习,做事情,成为你的榜样,成为你的伙伴。反正,我是把她当榜样了,所以每逢懒惰时,我会告诉自己:“做事情要认真,答应你们的事情要兑现。”

选择积极挑战的。学习、生活时刻充斥着挑战,也总会有人敢于迎接,坚持到底去完成。译阳小朋友,第一个申请承担科学论文撰写的研究,第一个通过反复修改完成,又是第一个利用腾讯会议进行演讲。这是二十一世纪必备素养其一,是成为终身成长型人的必备品格。能与这样的伙伴同行,一定会获得勇气,作为“盟友”的话,一定会越战越勇。

选择具有评估能力学习的。具有评估能力学习者是我们所有人都追求的学习能力,不只限于孩子,就是成人也应追求。曦文小朋友就是这样的学习者,我只在她一次作文做过遣词造句的修改,之后的任何一篇都只是只言片语修改,直到昨日那篇竟没有一字修改。这背后是她思维能力的提升,更有她不断阅读、修改、誊写的评估定稿。查尔斯赫梅尔指出,教育“必须善于引导受教育者将其命运掌握在自己手中。他必须学会工作、研究、发明创造,而不再是熟记一些理论和事实。他应该不再是受教育,而是充分参与教育过程。应该培养他进行自我训练和自我教育。”特别强调孩子的自我评价能力,也只有这样才能对学习进行自我管理,学会学习,进而学会生活,成为“完人”,即全面和谐健康发展。与她成为伙伴吧,一同迎接二十一世纪的挑战。

选择乐于奉献的。乐于奉献,甘于奉献,我个人认为这是人性的高贵。戏剧结成小组开始创作、表演了,当然少不了道具,看似只是舞台上一拿一摆一撤的装饰,背后的设计制作辛苦可能没有表演者们谢幕时热烈的掌声,但我为大家做了就是得到了最热烈的掌声。一生中,这样的伙伴是可遇不可求的,能够拥有绝对是幸运。

下面,揭来《教育——财富蕴藏其中》中对教育目的理念:“教育应当促进每个人的全面发展,即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展。应该使每个人尤其借助于青年时代所受的教育,能够形成一种独立自主的、富有批判精神得鹅思想意识,以及培养自己的判断能力,以便又他自己确定在人生的各种不同的情况下他认为应该做的事情。”

 

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